ACTIVE RECALL 

Vědecké výzkumy i naše mnoholetá praxe s učením jazyků v jazykovce Perfect World jsou za jedno: Čím více musí lidský mozek pracovat, tím efektivněji si danou věc zapamatuje a pochopí.  

Dává to smysl i intuitivně, kdo si podle vás zapamatuje víc, žák, který si slovíčka 3x přečte nebo žák, který se nejdříve bude minutu snažit vybavit si co nejvíce slovíček a až poté si je přečte, opraví a doplní?  

Vědecky doporučovaná metoda se nazývá active recall, aktivní vybavování. Říká, že čím více váš mozek musí pracovat, aby si vybavil danou informaci, tím více se posilují spoje, které ji ve vaší hlavně upevní a vy si ji tak lépe zapamatuje a do budoucna budete snáze vybavovat. 

Jak toho tedy využít v praxi? 

• Zkuste se na začátku každé lekce nebo učení se s dítětem nejdříve pobavit o tom, co si z minule či ze školy k danému tématu pamatuje, namísto toho, abyste se rovnou společně dívali na poznámky.  

• Je to pro vaše dítě těžké? To je dobře! To znamená, že mozek opravdu tvrdě pracuje a šance, že si danou látku opravdu zapamatujete, je daleko větší. Nebojte se ale, že bychom na našich lekcích studenty nějak trápili. Rolí každého z našich lektorů není pouze naučit látku, ale také být studentovi ematickou oporou a motivací, kterou potřebuje:)  

• Zkuste zapojit flashcards – kartičky, na jedné straně je otázka, na druhé odpověď. Jedná se o zábavný způsob, který zaujme i menší děti, je přitom ale stále efektivní a aktivní. 

VRÁTIT SE K TOMU …  A POTOM ZASE 

Další bod není žádným překvapením, bez něj to ovšem nejde. Ne nadarmo se říká, že opakování je matka moudrosti. Proč tomu tak je? 

Takzvaná “Křivka zapomínání” nám říká, nejvíce naučených informací zapomeneme v prvních 24 hodinách. Když se tedy k učivu po 24 hodinách s dítětem vrátíte, pomáháte nabourat tuto rapidně klesající křivku a zvyšujete tak pravděpodobnost, že příště, až vaše dítě látku znovu uvidí, nebude se ji muset učit “znovu od začátku”, ale základ už si bude dobře pamatovat. Ideální je vrátit se k učivu víckrát s postupně se zvětšujícími intrvaly – například po 1 hodině, za den, za 2-3 dny, za týden,… 

Mezi lekcemi jsou pro toto ideálním nástrojem domácí úkoly. Každý student má díky nim možnost připomenout si, co se na lekci probíralo a samostatně to použít v praxi.  Student si tak připomene, co je třeba znát a lektorovi to dá lepší obrázek o tom, co už student ovládá bez problému a k čemu je během lekce potřeba se ještě vrátit. Připraví tak lekci skutečně na míru každému studentovi a jeho aktuálním potřebám. 

Proti křivce zapomínání bojujeme i na našich lekcích. Určitě se u nás nesetkáte s přístupem “naučit se, napsat písemku, jít dál”. K látce z předchozích lekcí se pravidelně vracíme. Nejen že na lekci vždy zopakujeme látku z lekce předchozí, pracujeme s ní i nadále v budoucích lekcích i domácích úkolech. Například po naučení se nových slovíček v cizím jazyce se je snažíme co nejvíce zapojit, dáváme je do úkolů, zapojujeme do konverzací i překladů. 

Díky tomuto aktivnímu přístupu si zajistíte opravdovou dlouhodobou znalost látky, kterou můžete poté využít kdykoliv v budoucnu, když bude potřeba. 

VYSVĚTLI MI TO! 

Svého dítěte byste se nikdy neměli ptát pouze “chápeš to?”. Ostatně ani žádný z našich lektorů nic takového dělat nebude. Namísto toho pokládá spíše otázky “Shrň mi to prosím vlastními slovy”, “Udělej tento příklad teď sám”, “Jak bys mi to vysvětlil, kdybych byl tvůj kamarád, který tomu nerozumí”?  

Jakožto rodič či lektor tak získáte jistotu, že vaše dítě látce opravdu rozumí, ono si navíc při vysvětlování vše ve své hlavě utříbí, urovná a bude schopno použít i příště. 

Stejně tak na lekcích dětem nic nevysvětlujeme, studenti si vše vysvětlí a odvodí sami, stačí jen správné příklady, dobře kladené otázky a vedení. 

Například častá chyba v používání jí/ji, víte, kdy použít dlouhé či krátké “i”? 

Podívejte se na následující dvě věty: 

💚Dal jsem jí to. Řekl jsem jí o tom. 

💚 Viděl jsem ji. Znám ji. 

Vidíte mezi větami s “ji” a “jí” rozdíl? Zkuste v každé větě “ji/jí” nahradit pomocí správného tvaru “ta žena”. 

💚Dal jsem to té ženě. Řekl jsem o tom té ženě. 

💚 Viděl jsem tu ženu.  Znám tu ženu. 

Čeho jste si všimli? Čím můžete “ji/jí” nahradit, když si nejste jisti a jak vám to pomůže? 

Ano, pokud můžeme „ji/jí“ nahradit spojením té ženě (komu?), píšeme jí s dlouhým í. 
Pokud ji můžeme nahradit spojením tu ženu (koho?), píšeme ji s krátkým i. 

 ————————

Na lekcích Školy mého života si můžete být jisti, že vaše děti tráví každou minutu smysluplným a efektivním učením, které vede k opravdovým výsledkům, většímu sebevědomí a otevírá tak dítěti nové možnosti i příležitosti. Cizí jazyky, čeština ani matematika totiž nemusí stát v cestě jejich úspěchu. Stačí mít u sebe ty správné průvodce a ověřené metody, které doopravdy fungují. 

Budu Vám držet palce!😊